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Lancé en 2018, financé par l’Union européenne et la Belgique et mis en œuvre par Enabel, le programme Wehubit appuie la digitalisation comme levier d’accélération du développement durable en octroyant un appui financier à des projets de développement numérique dans les pays partenaires de la coopération belge. « Ces 5 nouveaux projets nous permettent de contribuer à la réponse à la crise COVID de l’Union européenne en matière d’éducation. Au travers de leurs innovations numériques, les acteurs ont transformé le risque de réduction de l’accès et de la qualité à l’enseignement en opportunité pour revoir certaines habitudes et manières de faire. Au niveau de Wehubit, ils viennent compléter un portfolio qui couvre déjà des thèmes aussi variés que l’autonomisation des femmes et des jeunes, l’agriculture intelligente face au climat, l’eSanté, l’urbanisation inclusive et durable et les compétences numériques. », explique Arnaud Leclercq, en charge du programme Wehubit.
Transition digitale et innovation pédagogique dans le secteur de l’éducation supérieure au Niger
Au Niger, la situation sanitaire et sécuritaire a réduit l’accès à l’enseignement supérieur. L’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF), en collaboration avec le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche du Niger, a pour but de renforcer la résilience du système d’enseignement supérieur. Concrètement, le projet déploiera une plateforme digitale d’apprentissage à distance pour tous les départements de l’Université Abdou Moumouni, la plus grande du pays. Outre l’aspect technologique, le projet se penchera également sur les aspects pédagogiques et réglementaires de l’apprentissage hybride. Ceci facilitera l’expansion de cet espace numérique à d’autres institutions académiques au Niger. La méthode pédagogique se veut moderne : l’apprentissage par l’action. Les dispositifs de cette plateforme iront dans ce sens, alternant par exemple les activités séquentielles et en groupe.
© Agence Universitaire de la Francophonie
Evaluations digitales et plans d’amélioration scolaire pour améliorer la résilience éducative en Ouganda
En Ouganda, seuls trois enfants sur dix qui commencent la première année primaire atteignent la dernière année. Pour causes ? Entre-autres, la difficulté de mise en œuvre des politiques éducatives et le peu de ressources et d’intérêt accordés aux voix qui défendent le secteur. Edukans souhaite utiliser l’outil en ligne EDU Q-card qui permet aux écoles d'(auto-)évaluer leurs performances via 40 indicateurs de qualité. Tant les enseignant.es que la direction, les parents et les communautés sont concernés. Des plans d’action sont générés en prenant en compte les fonctions ainsi que les priorités individuelles de chacun pour améliorer la qualité de l’enseignement. Le Ministère de l’Education et du Sport bénéficie également de l’accès à la plateforme pour assurer l’alignement de ces plans d’action aux politiques éducatives nationales et locales.
© Edukans
Proposer une éducation professionnelle via une plateforme mobile – Veta Vsomo – en Tanzanie
La formation professionnelle est l’espoir pour beaucoup de jeunes tanzaniens et tanzaniennes d’obtenir des revenus et d’améliorer leurs conditions de vie. Mais c’était sans compter les difficultés liées à la distance et aux coûts élevés, obstacles d‘autant plus grands pour les populations rurales plus défavorisées. L’application de formation professionnelle digitale gratuite VSOMO, développée par le service public Vocational Education and Training Authority et l’opérateur téléphonique Airtel, constitue une réponse à ce défi. Helvetas a pour dessein de rendre l’application plus attrayante et plus performante pour atteindre davantage d’utilisateurs, en développant des éléments de gamification pour différents cours professionnalisants. Ces améliorations numériques seront accompagnées de campagnes médiatiques dans les régions de Dodoma et Singida pour encourager les jeunes à utiliser l’application pour la partie théorique avant de rejoindre un centre de formation VETA pour la partie pratique.
Des studios multimedia au Rwanda
L’Université du Rwanda a installé un studio multimédia sur son Campus de Rukara. Plusieurs membres du personnel académique y sont formés à la conception de produits de connaissances numériques adressés aux étudiant.es. L’Université du Rwanda projette d’équiper 6 campus supplémentaires de studios multimédias de ce type afin d’en maximiser l’accès. Ces studios permettront de rendre les ressources pédagogiques mises en ligne plus interactives et de mieux impliquer les étudiant.es, particulièrement les plus vulnérables. L’université ambitionne la formation de 90 enseignant.es et de 600 étudiant.es aux méthodes EdTech. Dès lors, les professeurs disposeront des capacités adéquates pour créer des contenus numériques de qualité.
Demandez à l’enseignant
L’Ouganda est l’un des pays où les établissements scolaires ont été le plus longtemps fermés suite à la crise sanitaire. L’apprentissage à distance est donc devenu une norme. La formation des enseignant.es à ce nouveau mode pédagogique est peu accessible, car ceux-ci disposent de peu de temps et de ressources financières limitées. Save the Children tire parti d’un outil innovant intuitif répondant à ce besoin : un serveur vocal interactif qui donne accès à des cours pré-enregistrés, complété par des envois de SMS. Le projet développera une série de modules complémentaires de développement professionnel à destination enseignant.es ainsi que des questionnaires qui seront hébergés sur le serveur existant. Les districts de Kasese, Bundibugyo et Ntoroko sont visés dans une première phase. La deuxième étape envisage d‘étendre l’accès au service par la mise en place d’une ligne gratuite à l’échelle du pays entier.